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1. Título
A
magia
das
palavras:
Uma
experiência
de
leitura
em
voz
alta
para
crianças
de
três
a
dez
anos
de
idade.
2. Descriptores
Lectura, voz, alta, prazer
3. Investigadores
Ana Rita Almeida, Universidade Tiradentes, Instituto de
Tecnológico de Pesquisa
4. Introducción
Na sociedade contemporânea, despertar na criança o gosto de ler é
uma tarefa árdua porque a leitura enfrenta um inimigo forte, os
meios de comunicação de massa. A leitura concorre com os mais
diversos passatempos infantis mas, de todos eles, são os meios
eletrônicos que vão em direção oposta à leitura porque exercem um
condicionamento perverso sobre a criança. Ainda persiste na escola
e fora dela a visão da leitura como atividade obrigatória, um
dever. Para muitos estudiosos, é exatamente esse caráter
obrigatório que transforma o ato de ler em uma atividade sem
interesse e completamente desvinculada da emoção e do prazer
típica de qualquer outra atividade lúdica. A favor da vinculação
entre leitura e prazer, muitos estudiosos combatem a concepção de
leitura como atividade exclusivamente silenciosa, individual e
privada. Acredita-se que a leitura em voz alta feita para as
crianças, portanto, mediada, pode estimular o gosto de ler. O
caráter obrigatório e punitivo que, muitas vezes, a escola dá a
leitura vai em direção oposta ao desenvolvimento do gosto e do
hábito de ler. Um exemplo disso é o papel que a leitura em voz
alta, realizada pelos alunos, assume na sala de aula. A escola
também pode ser um espaço legítimo de formação do leitor se ela
souber dar a leitura um caráter lúdico. A ênfase na
obrigatoriedade massacra qualquer entusiasmo e é improdutivo
porque desfavorece a formação do leitor. Ler é uma atividade
prazerosa que estimula os sentidos, gera novas idéias e
sentimentos capazes de criar novas formas de se relacionar com a
vida, consigo mesmo e com os outros. Sem o compromisso de atrelar
esse tipo de prática a aprendizagem da leitura e da escrita,
objetivo já perseguido pela escola, o projeto é uma oportunidade
para as crianças se aproximarem de forma lúdica ao livro e a
leitura. A partir das reflexões acima, o presente trabalho
procurou investigar se a leitura em voz alta, realizada pelo
adulto, efetivamente desperta o interesse das crianças pelos
livros e pela leitura. Procurou-se também saber de que maneira as
crianças reagem à leitura em voz alta.
O presente trabalho teve como objetivo investigar se a
prática da leitura em voz alta, realizada pelo adulto, estimula o
interesse das crianças pela leitura e o livro. Partindo desse
objetivo, procurou-se observar como um grupo de crianças reagia ao
escutar histórias infantis lidas em voz alta pela pesquisadora.Os
sujeitos da pesquisa foram oito crianças, na faixa etária entre
três e dez anos de idade, que freqüentavam a escola pública e
pertencia a classe média da cidade.
5. Población o muestra
Um grupo de 15 crianças em uma brinquedoteca italiana.
6. Método
Esta investigação compreendeu treze sessões de leitura. O
instrumento utilizado para a coleta de dados foi à observação e as
informações foram diariamente registradas depois de cada sessão de
leitura. Com relação ao procedimento de análise dos dados, os
diários das observações foram lidos e relidos, organizados por
temas e enfim lidos novamente e agrupados nas seguintes categorias:
interesse pela leitura, reação prazerosa ao texto, desinteresse,
atenção, interesse pelo livro e formas de ouvir.
7. Resultados
Como resultado principal, foi possível observar que a leitura em
voz alta atraía as crianças de três a dez anos de idade, que
respondiam com interesse e participação a todas as sessões de
leitura. O escutar alguém ler provocava prazer e prendia a atenção
das crianças, que se mostravam silenciosas e concentradas.
8.
Conclusiones
Como conclusão, nossa investigação aponta que a leitura, quando
desvinculada da obrigação e, portanto, apresentada como uma opção,
uma livre escolha da criança, pode se transformar em uma forma de
divertimento e prazer. No nosso caso particular, notou-se que a
leitura em voz alta por ter sido apresentada como uma atividade
lúdica, isto é, livre, sem o caráter obrigatório que, normalmente,
ocupa na escola, foi capaz de provocar prazer nas crianças.
Acredita-se que, concebida dessa forma, essa prática de leitura
pode ser muito eficiente para despertar o interesse e desenvolver
o gosto pela leitura nas crianças.
10. Contacto
Ana Rita Almeida
analmeida64@hotmail.com
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